Модуль 11. Останній. Рефлексія.
Ось і добігає до кінця наш тренінг. Тиждень інтенсивного навчання пройшов як один день.
Спершу із нетерпінням чекали обідньої перерви, щоб бодай кількома словами перемовитись про плани діяльності і нашвидку поїсти.Яким же було моє здивування,коли , починаючи від четверга, ніхто і не бажав вийти з аудиторії під час перерви!
Звичайно,не усе вдавалося одразу,не завжди виходило так, як би хотілося.
Але незаперечним залишається той факт, що тренінг Інтел"Навчання для майбутнього"- це великий прогрес освітньої галузі в Україні.
Для мене тренінг був собливо цікавим. Я навчилася створювати блог, працювати на педраді в мережі онлайн, більше дізналася про захист авторських прав.
Я думаю, що тренінг Інтел"Навчання для майбутнього"має майбутнє. Програма дозволяє краще мотивувати учнів, використовувати різні форми роботи з ними.
Дякую усім,з ким працювала.
Бажаю усім колегам щодня у знайомому відкривати нове, а у новому - відоме!!! Нехай щастить!
вівторок, 13 січня 2015 р.
Модуль 10. Рефлексія
створення презентації, документу, таблиці, веб-ресурсу для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів
створення плану впровадження теми
демонстрація портфоліо
оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього»
сподівання на отримання сертифікат
створення презентації, документу, таблиці, веб-ресурсу для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів
створення плану впровадження теми
демонстрація портфоліо
оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього»
сподівання на отримання сертифікат
Модуль 8. Рефлексія
У цьому модулі я дізналася про те, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
Оскільки сучасні діти користуються різними новинками сучасних технологій, і відчувають себе в інформаційному середовищі абсолютно природно, то необхідно привчати їх користуватися цими засобами з користю для власного розвитку. Щоб комп'ютер став їхнім помічником , а не "пожирателем времени". Цікаво було отримати поради щодо створення прикладів учнівських робіт. Всім дякую!
Під час роботи з 8 модулем розглянули питання:
• яким чином створення системи оцінювання допоможе покращити навчальний процес?
• як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
Цей модуль допоміг обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
У цьому модулі я дізналася про те, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
Оскільки сучасні діти користуються різними новинками сучасних технологій, і відчувають себе в інформаційному середовищі абсолютно природно, то необхідно привчати їх користуватися цими засобами з користю для власного розвитку. Щоб комп'ютер став їхнім помічником , а не "пожирателем времени". Цікаво було отримати поради щодо створення прикладів учнівських робіт. Всім дякую!
Під час роботи з 8 модулем розглянули питання:
• яким чином створення системи оцінювання допоможе покращити навчальний процес?
• як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
Цей модуль допоміг обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
Модуль 7. Рефлексія
Виконуючи завдання модуля 7, ми створили учнівську презентацію. Ми створювали роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображали глибину засвоєння навчального матеріалу.
Створення учнівської презентації допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекту, яким може бути робота учня. Звернула увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.
Модуль 7.Рефлексія
Під час роботи з 7 модулем я розглянула такі питання:
• як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання?
• як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?
Також я познайомилася з основними ідеями цього модуля.
Виконуючи завдання модуля 7, ми створили учнівську презентацію. Ми створювали роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображали глибину засвоєння навчального матеріалу.
Створення учнівської презентації допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекту, яким може бути робота учня. Звернула увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.
Модуль 7.Рефлексія
Під час роботи з 7 модулем я розглянула такі питання:
• як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання?
• як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?
Також я познайомилася з основними ідеями цього модуля.
Модуль 6. Рефлексія.
Працюючи з модулем вдалося зясувати:
1. Як можна ефективно використовувати комунікації для покращення процесу навчання учнів
2. Як зробити роботу учнів в Інтернеті безпечною.
3. Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співпраці, щоб покращити рівень навчальної діяльності.
Модуль 6.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зрозуміти, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.для спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Ми обговорювали проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті: як використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Крім того, усвідомила, що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами у групах та в класі. Дуже добре, що блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Працюючи з модулем вдалося зясувати:
1. Як можна ефективно використовувати комунікації для покращення процесу навчання учнів
2. Як зробити роботу учнів в Інтернеті безпечною.
3. Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співпраці, щоб покращити рівень навчальної діяльності.
Модуль 6.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зрозуміти, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.для спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Ми обговорювали проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті: як використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Крім того, усвідомила, що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами у групах та в класі. Дуже добре, що блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Модуль 5. Рефлексія.
Цей модуль продемонстрував, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів, а саме: зацікавити їх до проведення дослідження та творчої діяльності; полегшити пошук інформації, урізноманітнити матеріал; а також можливість використання онлайн-застосунків в процесі проектної та практичної діяльності.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів, а саме: зробити швидшим обмін матеріалами щодо проекту, та спільну роботу з документами під час реалізації проекту.
Розширила бачення можливостей використання інтернет-ресурсів, як під час роботи над проектом так і в процесі традиційного навчання.
Цей модуль продемонстрував, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів, а саме: зацікавити їх до проведення дослідження та творчої діяльності; полегшити пошук інформації, урізноманітнити матеріал; а також можливість використання онлайн-застосунків в процесі проектної та практичної діяльності.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів, а саме: зробити швидшим обмін матеріалами щодо проекту, та спільну роботу з документами під час реалізації проекту.
Розширила бачення можливостей використання інтернет-ресурсів, як під час роботи над проектом так і в процесі традиційного навчання.
Модуль 4. Рефлексія.
Модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а також сформувати ключові параметри по яким буде здійснюватися оцінювання учнів відповідно до сформованого плану роботи.Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме розібратись із поняттям "формуючого оцінювання в проектному навчанні", ознайомитись з прикладами інструментів та методів оцінювання.
Модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а також сформувати ключові параметри по яким буде здійснюватися оцінювання учнів відповідно до сформованого плану роботи.Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме розібратись із поняттям "формуючого оцінювання в проектному навчанні", ознайомитись з прикладами інструментів та методів оцінювання.
Модуль 3. Рефлексія
Даний модуль допоміг мені краще зрозуміти метод проектів, суть ключових, тематичних та змістових питань.
Ми працювали над формулюванням основних питань проекту, що сприятимуть розвитку та навчанню учнів, а також завдання для виконання досліджень у проектній діяльності. Важливо навчити учнів формулювати чіткі та правильні запитання, правильно планувати свою діяльність. З'ясували вимоги державних освітніх стандартів й сформували навчальні цілі, що базуються на вимогах державного освітнього стандарту.
Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні досягнення у проектах та зрозуміти призначення основних, тематичних запитань проекту, а саме:
розкрити проблему, які виникають під час вивчення теми;
зробити висновок про зв'язок виучуваної теми з іншими навчальними дисциплінами;
визначити основні терміни та поняття теми.
Таким чином, робота над проектом сприяє розвитку критичного мислення, заохочує учнів до конкретних кроків у вивченні теми.
Даний модуль допоміг мені краще зрозуміти метод проектів, суть ключових, тематичних та змістових питань.
Ми працювали над формулюванням основних питань проекту, що сприятимуть розвитку та навчанню учнів, а також завдання для виконання досліджень у проектній діяльності. Важливо навчити учнів формулювати чіткі та правильні запитання, правильно планувати свою діяльність. З'ясували вимоги державних освітніх стандартів й сформували навчальні цілі, що базуються на вимогах державного освітнього стандарту.
Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні досягнення у проектах та зрозуміти призначення основних, тематичних запитань проекту, а саме:
розкрити проблему, які виникають під час вивчення теми;
зробити висновок про зв'язок виучуваної теми з іншими навчальними дисциплінами;
визначити основні терміни та поняття теми.
Таким чином, робота над проектом сприяє розвитку критичного мислення, заохочує учнів до конкретних кроків у вивченні теми.
Модуль 2. Рефлексія
Намагалася зайти у блог, "зависла" техніка. Тому рефлексію пишу сьогодні. Ось у цей вечірній час, як і директор нашого закладу, замислююся над проблемою оновлення техніки у кабінеті інформатики, а також встановленні у школі якісного Internet-доступу.Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі.
Великою перевагою проектної діяльності є вміння, які набувають учні, а саме:
планувати свою роботу, попередньо прораховуючи можливі результати;
використовувати багато джерел інформації;
самостійно збирати і накопичувати матеріал;
аналізувати, співставляти факти, аргументувати свою думку;
приймати рішення;
установлювати соціальні контакти (розподіляти обов'язки, взаємодіяти один з одним);
створювати "кінцевий продукт" - матеріальний носій проектної діяльності (доповідь, реферат, фільм, календар, журнал, сценарій);
підготувати цикл занять з тем, які зацікавили б учнів середніх класів;
представляти створене перед аудиторією;
оцінювати себе та інших.
понеділок, 12 січня 2015 р.
Рефлексія. Модуль 1
Сьогодні нам надали велику честь ознайомитися з цікавою навчальною програмою вивчення методів створення проектів, форм їх оцінювання. Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтами освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, електронним довідником, зареєструватися на wiki-сайті програми та створити персональну wiki-сторінку.
Створила власний блог та сторінку на wiki-сайті . Я-молодець
Створила власний блог та сторінку на wiki-сайті . Я-молодець
Ознайомлення з модулем допомігло обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а також вдалося ознайомитися з сайтами освітніх проектів Intel, переглянути роботи учасників тренінгу та обдумати власний проект.
Підписатися на:
Дописи (Atom)